高等教育是具有战略地位的教育，高校教师教学能力显得更为重要，教师教学能力是影响教学效果的各种因素中最直接、最明显、最具效力的因素。研究遵循质性研究理念，使用参与观察和行动研究方法，对高校教师教学能力发展的理论、过程和机制进行探究。研究认为，共同体为提升教师教学能力发展机制提供了切实可行的路径指导，完善教学学术研究和课堂建设并行并重的教师教学能力发展，能够有效推动教学研究深化，创新引领促进教师教学能力内涵发展。
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