“新图”(NUMAP)模式在教师培训中的实践探索——以鹿城区小学英语教师学科培训为例

作者：张璐

来源：教学月刊小学版(综合), 2018, (09): 26-29.

• “新图”模式
• 小学英语
• 教师培训

当前,很多教师培训"重数量,缺质量",忽视了教师发展的内在需求。"新图"培训模式为教师培训提供了可借鉴的范本,以鹿城区小学英语教师培训为例,当前小学英语教师培训可以从对话协商(N-negotiation)、联通整合(U-unification)、方法技巧(M-methodology)、行动研究(A-action research)、专业精通(P-proficiency)等方面来实行,简称"新图"(NUMAP)模式。这一模式通过对话交流、团队展示、实践体验、学习反思等环节使教师的专业素养与教学行为获得了整合提升,极大地提高了小学英语教师培训的实效性,值得推广。