体悟数学本质 构建认数脉络——从“11～20各数的认识”到“认识两位数”的实践尝试

作者：陈芳华; 朱国荣

来源：新教师, 2018, (02): 46-48.

<正>"1120各数的认识"是学生认识两位数的起始阶段,也是学习十进位值制计数法的启蒙阶段,在整册教材(人教版)中起到了承上启下的作用。它是学生在抽象认识09数字符号后,真正开始接触和认识计数法基本原理即位值制和进位制的起始课。该教学内容的重要性和起始性,决定了它在一上教学中的重要地位,因此基于认数体系,整体把握教材,构建认数脉络显得尤为重要。一、"理"——以数数为切入点的难点梳理

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  教育学院