采用积极心理学领域的发展资源模型与一般健康问卷对681名苏州地区在读大学生展开调查，数据表明，第一代大学生与非第一代大学生的发展资源存在显著差异，且随着受教育程度的提升，差异愈加明显；大学生心理健康受到发展资源多个维度的影响，内部资源对其影响程度更深。根据第一代和非第一代大学生的不同特质，采取相应举措针对性地提升他们的发展资源和心理健康水平，对弥补第一代大学生的外显性及内隐性劣势、促进高等教育公平具有重要意义。
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