为小班幼儿提供个性化的情感支持

作者：常宏

来源：学前教育, 2021, (07): 34-35.

<正>小班幼儿面临克服与家人的分离焦虑、对园所建立安全感和信任感、在独立和自理中感受自信、在同伴交往中发展友谊等多种关键性的情感发展需求。实践中,不少教师反映,由于情感相对于知识、技能来说表现更为隐秘,小班幼儿不善于用语言表达自己的内在感受,需要教师付出更多努力去观察和分析他们的情感状况与需求,给予幼儿情感发展个性化的支持,这对许多教师,尤其是新教师来说是一个极大的挑战。为此,笔者从案例出发,讨论如何分析和支持小班幼儿的情感需求,为教师更好地满足和促进小班幼儿的情感发展提供参考。