融入物理学史的高中物理教学应充分考虑物理学史发展顺序、教学内容逻辑顺序、学生认知发展顺序和课堂教学流程顺序的结合.本文提出“四序结合”的教学设计应该从物理学史出发，精选物理学史材料以完善内容知识序，基于对物理学史的分析管窥认知发展序，最终综合优化教学流程的设计.基于上述“四序结合”的教学设计理念，以“电容器的电容”为例介绍了如何进行“四序结合”的教学设计及相关建议.
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