随着新课标的推行，科学进行教学设计、推进化学课堂改革是当前初中化学教师重点研究的话题。科学的教学设计需要遵循初中生的认知规律，调动学生的主动参与意识，促进学生化学核心素养的形成。以初中化学氧气的实验室制取教学为例，具体分析了基于认知规律的初中化学课堂教学设计的优化策略，如创设课堂情境、组织交流合作、进行实践操作、归纳整理化学现象、开展真题演练、采用多元评价等。
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