“中医内科学”CBL教学效果评价研究

作者：徐愿; 王金平; 张丽颖^*

来源：教育教学论坛, 2022, (27): 129-132.

• 中医内科学
• CBL
• 案例教学法
• 教育

为评价案例教学（Case-Based Learning, CBL）在“中医内科学”教学中的效果，通过建立“中医内科学”课程《痹证》和《鼓胀》两个章节的传统教学教案和CBL教案，选取北京中医药大学本科三年级“中医内科学”两个平行班级的授课学生，经随机分组抽签，A班开展CBL授课+传统授课，B班开展传统课堂教学授课，教学任务完成后要求学生采用教学效果自评量表进行评估。分析发现，与传统教学组相比，CBL教学法在知识掌握维度、创新中医思维维度、兴趣爱好维度等3个维度9个方面均明显提高，差异有显著性（p<0.05）。结果表明，CBL教学法有助于提高“中医内科学”教学知识掌握程度、中医创新能力和兴趣爱好，值得进一步推广应用。

• 单位
  北京中医药大学; 中国中医科学院西苑医院