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摘要
<正>(二)深化育人标准,形成发展性评价体系,落实"以美育人、立德树人"的根本任务开齐开足艺术课程,以艺术学科为主的学生艺术素质发展性评价,还只是涉及一两个方面,不能做到评价的多维度、多元化,也不能更好地做到优化教育环境、实现区域艺术教育均衡发展,达到"以美启智、以美育人"的目的。以此为理论依据,烟台市已从开齐开足艺术课程等管理性评价,转向了以美启智、完善人格、优化艺术教育环境的多维度的学生艺术素质发展性评价探索。具体内容如下:一是开展多维度评价,关注学生艺术素质阶梯性提高。教育部从基础指标、发展指标、学业指标三个维度出发,把
