真阅读 深阅读——关于初中名著阅读教学的几点思考

作者：王蓉蓉

来源：课外语文, 2018, (04): 138-139.

• 名著阅读教学
• 导读
• 比较阅读
• 引读

笔者分析本校初二年级学生的名著阅读调查问卷,发现三大缺失:"断篇"问题、"无趣"交流、"单本"现象。针对这些问题,语文教师应通过灵活、有趣、创新的方式引领学生走进名著,真阅读、深阅读。具体策略有:书海竞帆——用伙伴的力量促读,多元交流——用师生的合作导读,比较阅读——用教师智慧引读。