参与主体异质性视域下的高职院校课程诊断与改进模型的构建

作者：谢永超; 石金艳

来源：西部素质教育, 2020, 6(13): 169-171.

DOI：10.16681/j.cnki.wcqe.202013076

• 参与主体异质性
• 高职院校
• 课程诊断与改进模型

文章首先对参与主体异质性视域下的高职院校课程诊断与改进模型构建要素进行了解析,然后从课程目标、课程设计、课程资源、课程教学、课程考核评价、课程教学团队、实践教学条件和课程结果八个方面论述了参与主体异质性视域下的高职院校课程诊断与改进模型的构建。

• 单位
  湖南铁道职业技术学院