以活动理论为视角,采用质化法探析我国某省高中英语教师教学负动机的影响因素。通过半结构性访谈、书面反馈、反思日记、学生反馈收集数据并进行分析。研究发现,教学负动机是高中英语教师教学过程中普遍存在的现象。主体、客体、规则、社区、中介工具和劳动分工等六种矛盾介入因素导致了高中英语教师教学负动机现象。最后,基于研究结果提出了减少或消除高中英语教师教学负动机影响的策略。
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