厘清“来龙”,才知“去脉”:探寻解决问题的思路

作者：张明

来源：中学数学教学参考, 2021, (27): 49-51.

• 问题解决
• 联想
• 绝对值
• 最小值问题
• 方程

学生在数学问题的解决过程中,往往困惑于找不到问题解决的突破口和切入点。造成这种现象的原因之一是对题目设计的意图把握不准,不能从已知信息中溯本求源,厘清问题的来龙去脉。本文旨在阐明如何厘清问题,寻求解决问题的有效方法。