多元化教学模式在超声诊断学网络直播教学中的应用

作者：张春梅; 郑淼; 邢萍; 孙云凤; 姚烨; 张惠婷; 吴长君^*

来源：中国继续医学教育, 2022, 14(19): 27-32.

DOI：10.3969/j.issn.1674-9308.2022.19.008

• 超声诊断学
• 课堂教学
• 线上教育
• 网络直播教学
• 多元化
• 教学法

在利用网络对“5+3”一体化学生授课期间,对超声诊断学网络直播课程进行了教学改革实践。学生课前收看微课视频进行预习,网络直播课堂中,以以案例为基础的教学法(case-based learning,CBL)为主导,结合以授课为基础的教学法(lecture-based learning,LBL)、以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)、演示法、归纳法等多模式教学方法进行超声诊断学线上授课。多种教学法的联合应用发挥了优势互补作用,使学生对授课内容有了更深入的理解,从而激发了他们学习的兴趣,调动了学习的积极性,培养了独立思考和解决问题的能力,提高了自主学习的能力,使超声诊断学网络教学取得了良好的效果,也为今后线上线下混合教学的发展奠定基础。

• 单位
  哈尔滨医科大学附属第一医院