由于某些客观因素的制约,在新授课的教学中,有些性质、结论乃至一些问题的处理方法无法给学生解释清楚,在高考复习中,利用后续所学的知识和掌握的解题方法,来解释前面的遗留问题,进行反刍教学,使学生的数学能力拾阶而上,数学素养得到逐步发展,本文结合实例进行介绍.
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