利用科学史促进高中生物核心概念建构的策略研究

作者：包红燕

来源：新智慧, 2020, (21): 5-6.

• 科学史
• 高中生物
• 核心概念建构
• 策略研究

科学史是有效培养高中生生物科学素养的重要工具。利用科学史可以帮助高中生充分理解科学本质和现象,有助于其构建知识框架。但我国生物科学史的发展应用较晚,部分高中教师没有对其产生足够的认知,与其他学科相比,生物科学史常常被师生忽略。因此,高中教师在生物教学中要进一步挖掘科学史的潜在价值和意义。