将项目化学习运用于习作教学,既能发挥统编教材的编排优势,又能彰显习作的本质特点。教师可实施“解读教材,把握学情,厘清核心目标;创设情境,点亮生活,驱动写作实践;根据问题,搭建支架,促进知识建构;读者观照,反刍修改,优化学习成果”等策略。这样,学生在习作过程中,能不断提升表达质量,找到习作的意义和成就感。
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