植物学教学中的科研教学互利模式探索——“花开四季的奥秘”微课教案

作者：欧阳鑫昊^*

来源：高校生物学教学研究(电子版), 2023, 13(02): 6-7.

<正>高校教师具有相对丰富的科研经历与积累，在将知识传授给学生的同时，也可充分结合自身科研优势，带领学生探索科学的未知领域。在长期的教学过程中，笔者发现科研中的最新研究成果可以很好地扩展本科生及研究生的教学内容，而教师在教学备课过程中不断查阅文献其实也对科研认知的拓展有积极作用。这种科研与教学互利的模式，既能帮助教师提升自身科研和教学的水平，又能促进学生全面掌握课程知识点，培养学生对科研产生浓厚兴趣。本文以“花开四季的奥秘”微课教案为例，展示植物学教学中的科研教学互利模式。

• 单位
  厦门大学; 生命科学学院