中小学教学质量监测技术的开发与应用——以“广州市基础教育学业质量监测系统”的开发与应用为例

作者：焦璨; 黄宪; 张敏强

来源：教育测量与评价(理论版), 2009, (06): 8-12.

• 项目反应理论
• 计算机自适应测验
• 开发
• 应用

我国基础教育目前存在很大的城乡差别、地区差别。"广州市基础教育学业质量监测系统"是建立在IRT理论和CAT技术基础上的,长久可用、持续有效、可比较的教学质量监测指标体系,其目的是解决目前中小学教学学业质量监测由于区域差异、自主选材等因素带来的诸多问题。项目组通过大量模拟研究,已取得一定成果,但题库建设、"锚"测验题库和保密工作将是该系统的一项长期工作。

• 单位
  广州市教育研究院; 华南师范大学