指向语文核心素养的逆向教学设计——以统编本二年级“寓言故事”单元设计为例

作者：韩扣兄

来源：小学语文教学, 2020, (11): 5-7.

<正>教学改革进入一个新的历史阶段,国家已经提出了学生发展的核心素养体系,并正在以发展学生核心素养为纲着力建设和完善基础教育课程体系。语文核心素养包括四个方面,即语言建构与运用,思维发展与提升,审美鉴赏与创造,文化传承与理解。这四个方面不是并列关系,最核心的内容是语言建构和运用,思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解则是其三个实践性应用,它们以语言建构与运用为基础,是在学生个体语言经验的建构过程中得以实现的。因此,指向核心素养的教学必然要求进行指向学科核心素养的教学设计。那么,如何进行学科核心素养的教学设计呢?逆向教学设计为我们提供了新的思路。