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摘要
研究用思维导图工具优化中学英语说明文阅读教学,必须在把握核心素养视角下"思维品质的提升"和建构"高效课堂"理念的基础上,对说明文语篇教学进行优化设计。这样才能在一定程度上有效避免中学生一直以来慢读、复读等不良阅读习惯,和不会跳过次要信息抓住关键词以致于极大地影响英语阅读效率的情况。通过说明文思维导图一系列可视化的过程,可以使学生逐步掌握阅读英语说明文的特征和规律,有效提高中学英语说明文教与学的效果。本文以一节高中英语说明文语篇教学设计和课堂实施为教学课例,对思维导图这一工具应用于英语说明文阅读教学的前后教学效果,进行了对比分析。
