基于高中生不同认知风格的英语学习策略指导的研究

作者：丁静

来源：校园英语, 2018, (37): 90-91.

• 高中生
• 不同认知风格
• 英语学习策略指导

对于认知风格各不相同的高中生而言,与之相适应的学习策略也体现为显著差异性。具体在涉及到学习策略指导时,教师有必要全面明晰高中生自身表现出来的不同认知风格,在此前提下给出可行性与针对性的学习策略。因此在此次研究中,关键在于研究训练个体劣势风格的具体学习策略,针对高中生自身拥有的优势风格予以培育与发展。通过运用上述策略,应当能够显著增强高中生选择各类学习策略的基本能力,依照因材施教的思路来总结知识并且指引英语学习。