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摘要
学前教育专业学生实习焦虑是学生进入幼儿园实习时产生的认知障碍,给学生实践能力形成、幼儿教师职业认同形成困境,其成因有:实习环境适应障碍、心理预期过高、幼儿园实践能力不足、教师身份转化受阻、个人情绪排解障碍;实习学生、家庭、高校、实习幼儿园应协作共建实习保障体系,主动化解实习焦虑对幼儿教师职业成长带来的不利影响。
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单位陇南师范高等专科学校; 四川幼儿师范高等专科学校
学前教育专业学生实习焦虑是学生进入幼儿园实习时产生的认知障碍,给学生实践能力形成、幼儿教师职业认同形成困境,其成因有:实习环境适应障碍、心理预期过高、幼儿园实践能力不足、教师身份转化受阻、个人情绪排解障碍;实习学生、家庭、高校、实习幼儿园应协作共建实习保障体系,主动化解实习焦虑对幼儿教师职业成长带来的不利影响。
