课堂教学是动态的过程,常常会有一些"意外"旁逸斜出,有时老师们不敢直面,导致许多"错误"资源不知不觉地被无情地"挥霍"。只有锁定这些"错误"资源,运用教学机智巧妙化解,才会使我们的教学熠熠生辉。教师可以从设"错"纠"错"、将"错"就"错"、容"错"用"错"、辨"错"议"错"这四个方面入手,使得"纠错"增值,并通过对"错误"的深度解读,制定成熟化数学教学策略,进而提升课堂教学的效率。
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