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摘要
目的探讨PBL结合CBL教学法在老年医学教学中的应用。方法选取2013年和2014年选修老年医学的学生各40名,根据选修时间分为对照组和实验组,分别实施单纯的PBL教学法和PBL结合CBL教学法,通过问卷调查和临床技能考核等方式对教学效果进行比较。结果两组学生在考试理论成绩比较上无明显差异(P>0.05),PBL结合CBL教学临床综合能力成绩明显优于单纯的PBL教学(P<0.05)。课堂效果调查表明:和PBL教学法相比,PBL结合CBL教学法在课堂注意力、兴趣情况、课堂气氛、与老师交流、内容理解、知识印象、知识应用、自主思考应用、思维拓展度、摄取知识能力、自主学习能力等方面有明显改善。结论 PBL结合CBL教学法较单纯的PBL教学法更适合老年医学的教学。
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