文章对高职院校“精神成人”教育进行了现实审思，分析了高职生“精神成人”应具有积极进取生命意识、真善美价值追求、凝聚正能量实践态度、坚韧不拔职业精神四类特征，并围绕独立人格、目标需求、自由思维、职业发展的教育目标，提出了高职院校的行动路径：创设载体，树立自主实践理念；搭建平台，培养内生性需求；整合资源，培育创新创业思维；协同育人，推进课程思政建设；链接校企，以“专业成才”促进“精神成人”。
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