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摘要
本研究以遵义市红花岗区6所幼儿园为例,采用问卷、访谈的方式,了解目前该地区幼儿园教师因性施教的现状。结果发现,教师对因性施教有一定认识,但总体水平较低,与其职称、学历等显著相关;因性施教融于一日活动中,涉及范围较广;受刻板化影响,缺乏主动性;主要方式是扬长,更关注女孩优势的发扬。受自身经历、幼儿园和社会环境的影响,主要存在以下问题:认识存在性别刻板化效应,方式较单一,行为与观念脱节,男孩成长受到忽视。为加深幼儿园教师因性施教的认识和提高其水平,应加强沟通交流,深化教师认识;多渠道学习,提升教师教学水平;突破固有模式,探索因性施教新方法。
