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摘要
从幼儿园阶段步入小学阶段，儿童的身心将会有较大的变化和发展。学前教育与小学教育衔接工作的好坏关系到儿童能否适应正规的、系统的学校教育生活。儿童进入小学后，在学习、生活和心理等方面出现了不同程度的不适应现象，特别是在朝鲜语文学习中尤为明显。本研究主要采用问卷调查法，结合部分家长、教师的访谈和一年级学生的朝鲜语文课堂观察，对小学教育、幼儿教育、家庭教育现状及一年级朝鲜语文学习适应中的心理适应、环境适应、课堂学习适应、课外学习适应进行了调研。在此基础上探讨其适应情况，着重分析影响学习适应性的因素，进而总结出一年级学生朝鲜语文适应不良问题的原因及解决策略。
