科研之友
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摘要
<正>《科学课程标准》（2022年版）提出：义务教育科学课程是一门体现科学本质的综合性基础课程，具有实践性。但有些探究实践活动单凭课上难以全面完成，应以课后拓展活动方式对教材学习内容予以补充。例如：教科版一年级《植物》《动物》单元、三年级《动物的一生》单元、四年级《植物的生长变化》单元、五年级《生物与环境》单元，在教学这些单元时，如果教师没有让学生亲历种植、养殖过程，只是依靠图片、视频来上课，那么学生就会因为缺少感性体验而造成上课时言之无物，而且会对科学课渐渐失去兴趣。因此，我们以三年级下册《动物的一生》单元中“养蚕”为载体，
