数学教学中,有两类常见的学生错误现象,即"错过,一段时间后还会出错""同一个题中前一问考虑,而后一问却不考虑"。它们产生的原因有:没有形成完善的知识结构,没有形成灵活的迁移能力,没有形成良好的思维习惯。相应的教学对策是:加强知识的整体性教学,完善学生认知结构;加强应用的变式性教学,提升学生迁移能力;改变教学方式,让学生自主探究和建构。
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