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摘要
<正>在幼儿园阶段,学习者面临着如何从学龄前的家庭教育逐步过渡到学校教育的巨大挑战,前者处于高度自由化的学习环境,学习者可放任天性自主活动,随意性较强;而后者须根据教学目标有计划地培养人。如何从教学上实现两者的有效衔接以促进学习者的发展?引导式游戏正是实现该目标的最好方式。实际上,现有研究中对儿童通过游戏的自然探究过程学习已具有坚实的基础。苏联著名儿童心理学家维果茨基(Lev Vygotsky)指出,游戏在促进儿童的言语发展、认知处理、自我意识和自我调节等方面具有重大作用。
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单位北京外国语大学
