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摘要
目的：了解重大公共卫生事件下医学生健康教育认知状态，为新医科建设以来的医学教育改革和全民健康素养提升提供积极的参考。方法：采取分层随机抽样法，选取南京市某一流学科建设高校2 145名在读医学生，从健康知识教育、健康行为教育、健康人文教育、健康意识教育4个维度，调查医学生健康教育认知状态。结果：医学生对健康教育有效性评价由高到低依次为健康意识教育（>67.6%）、健康知识教育（>50.4%）、健康人文教育（>41.0%）、健康行为教育（>32.9%），医学生健康教育认知的核心影响因素包括疾病知识（0.273）、健康教育课程（0.165）、健康获取能力（0.085）、健康评价能力（0.135）、健康伦理道德（0.167）、健康法律认知（0.082）、健康心理素质（0.145）和健康沟通技能（0.092）。结论：医学生从健康知识向健康行为转化的有效性仍然不足，医学生对健康沟通技能的需求显示出医学教育中医患沟通还须加强，建议参考核心影响因素，提升医学生健康教育效果。
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