活动·课堂·延读：初中古诗词教学策略探究

作者：邵路燕

来源：中小学班主任, 2022, (04): 41-46.

• 古诗词教学
• 学科核心素养
• 策略

当前，初中古诗词教学以考试为导向，过分强调背诵、默写、刷题的环节。课标的理念与考试评价并非背道而驰，而是可以找到平衡点的。笔者探讨了以语文学科核心素养为导向的三大教学策略，即以“活动”为突破点，以“课堂”为主阵地，以“延读”为补充点。