基于“问题驱动”的微生物学教学模式改革——以微生物的无氧呼吸为例

作者：龙中儿^*; 黄运红; 邹龙; 倪海燕

来源：高校生物学教学研究(电子版), 2018, 8(05): 40-43.

• 微生物学
• 问题驱动
• 教学模式
• 教学改革

"微生物学"是高校生命科学及其相关专业学生的一门基础必修课,提高"微生物学"课程教学效果对相关专业人才培养具有重要意义。本文构建了包括提出问题、分析问题、探究问题、得出结论和结论应用5个环节的"问题驱动"教学模式,充分体现了学生学习的主体地位,提高了学生学习的积极性和学习效率。

• 单位
  江西师范大学; 生命科学学院