关注学情 摆脱“教科书式教学”

作者：陶怡佳

来源：求知导刊, 2020, (32): 32-33.

DOI：10.14161/j.cnki.qzdk.2020.32.016

• 小学信息技术
• 关注学情
• 教学方式

在实际教学中,部分信息技术教师对新课程改革的理解往往因为受到传统思维定式的限制而出现偏差,教学时采用以照本宣科为主的模式,背离了以学情转化为核心的初衷。面对新要求,一线教师应顺势而为,把目光投向课堂的具体过程,致力于激活课堂,摆脱"教科书式教学"的困境。