本研究以82名英语学习者为被试,调查不同任务类型对英语学习者词汇习得的影响。任务类型包括词形联想、词义联想、填空以及造句。研究表明,各个任务在词义辨认方面没有差异,而在词义产出方面,填空和造句任务好于词形联想,其他任务配对比较之间没有差异。学习者词汇习得效果受到认知加工水平和词汇知识测量方式的双重影响,建议教学中设计语境化的意义类任务促进英语词汇的习得。
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