导学相融,构建深度思考的数学课堂

作者：杨习春

来源：天津教育, 2019, (32): 186-187.

• 小学数学
• 引导自学
• 深度思考

在小学数学教学中,教师要善于引导,调动学生的学习兴趣、引导学生深度思考、练习中提升思维品质,促进学生的自主建构,引发深度的数学思考。本文主要从定向目标、挖掘学力、集体交流、智慧引导等角度阐述小学数学课堂导学促思的有效策略。