随着双减政策的进一步深入，初中数学课堂提出了“提质增效”的要求.开展“一题一课”的数学课堂，学生由精通一个题、一些知识点，把握这一类问题特征，完善知识结构，以实现一题多解、一题多变.在教学时，设计由浅入深地探究活动，让学生经历自主探究基本题、小组交流能力题、化归求解思考题、发展思维开放题.以“一题一课”的数学专题课习题形式，将一类问题讲清楚，改善学生的学习现状，发展学生的能力.
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