《全日制义务教育数学课程标准》将"符号意识"作为数学核心概念之一.初中数学进行算术到代数的转变,学生处于思维的过渡期,所以,初中阶段是数学符号语言学习的关键时期.因此,本文以数学符号语言的特点、功能、数学符号语言学习困难因素为研究方向,通过分析国内外数学符号语言相关资料,发现语言知识和符号意识是符号语言学习的主要影响因素.
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