“同课异构”迸发新的火花——浅谈小学数学“同课异构”教学

作者：游文洪; 冯绣宇

来源：数学学习与研究, 2018, (24): 31-32.

• 同课异构
• 小学数学
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通过开展"同课异构"的教研活动,使教师采用不同的方式进行讲授,探究"同课异构"在各层面的关系,青年教师对于"同课异构"有着不同的理解与收获,从而实现优势互补,促进各自的专业成长.通过这一探究过程,我们的数学课堂会变得越来越活跃,青年教师更加深刻地理解"同课异构"这种的教研形式.