突发公共卫生事件下线上多元化教学在临床《儿科学》教学中的探索

作者：付惠玲; 张华; 陈芸; 贾媛媛; 蔡瑜

来源：才智, 2021, (06): 153-155.

• 线上教学
• 本科
• 多元化
• 教学方法
• 公共卫生事件

目的:探讨在突发公共卫生事件下多元化线上教学模式在临床《儿科学》教学中的效果。方法:选取西安医学院临床医学本科五年制2014级学生29名及2016级学生31名,分别采用传统教学,作为对照组;线上多元化教学,作为实验组。通过考试及问卷调查,比较两组理论及案例分析考核成绩及对教学评价分数。结果:两组理论考核成绩差异无统计学意义(P>0.05)。实验组案例分析成绩(91.10±8.352)、学习兴趣(4.68±0.475)、临床思维训练(4.74±0.445)、独立学习(4.68±0.475)等四方面均较对照组高,而医患沟通能力方面(3.48±0.508)认可度较对照组低,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:多元化线上教学模式本着贴近临床、模拟临床的原则,有利于规范临床技能,加强知识拓展、提高临床思维,是一种有创新性且值得推广的教学模式。

• 单位
  西安医学院; 西安医学院第一附属医院