探索培养“反思性实践者”的教师研修模式

作者：陈欣; 许桂芬

来源：中小学教师培训, 2015, (09): 18-22.

• 反思性实践者
• 教师研修
• 教学现场
• 学习共同体
• 临床教学研究

在课堂教学改革深入推进的同时,教师研修模式也发生着变革。本文探索通过"教学现场"的教师研修模式,以具体学科教学课例为载体,组建由导师和参研教师组成的学习共同体,开展一系列临床教学研究式研修活动,引导教师在观摩、反思、行动中应用教育教学理论诊断、解决课堂教学中的实际问题,提高教师教学实践能力、实践性思维能力及专业成长内驱力。为此,要了解参研教师实践性知识水平,提高教师教育者的专业素质;努力追求研修目标"求同"与"求异"之间的和谐;以"开、示、悟、入"理念设计研修活动,促进教师成为"反思性实践者"。

• 单位
  福建教育学院