借助“红绿灯”引领学生深度参与学习

作者：蔡宝昌

来源：教育, 2019, (18): 50.

<正>作为教师,怎样真正充分调动、准确把握、及时调控学生的课堂学习状态,提升学生的课堂参与深度,使得全体学生持续、深入地行走在知识生成的整个过程中,这是教学研究的永恒主题,成为我们思考和探索的方向。北京市朝阳区的数学特级教师高萍,借助"红绿灯"把握学生参与状态的灵动策略,使我们深受启发。