职业本科学校和专业要有自己明确的类型属性，要与学术性本科、应用型本科在人才培养教育方面有鲜明的区分。学术性和职业性是职业本科教育的内涵属性，二者融合的必然及融合策略是职业本科学校办学过程及教育质量评价的主线。在借鉴美国融合教育教学模式基础上，提出了发展性学术教育、课程的融合、教学内容及过程的融合、教师协作融合的策略。
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