我国高校师范类专业认证的实践反思

作者：徐祖胜; 杨兆山

来源：教师教育研究, 2021, 33(06): 72-77.

DOI：10.13445/j.cnki.t.e.r.2021.06.016

• 专业认证
• 师范类专业认证
• 实践反思

高校师范类专业认证在实践和理论中存在诸多困惑,诸如认证主体存在圈子文化,活动的独立性难以保证;认证对象理解存在窄化,学校参与的积极性不足;认证标准难以完全达标,标准的科学性需要提高;认证过程存在冒进倾向,以评促建成效不够明显;认证结论评定过于宽松,结论的可信度需要提升。文章提出如下解决策略:打破认证主体圈子文化,保证认证主体的专业性;完善校院双方联动机制,提高学校层面的积极性;持续改进认证标准内容,加强认证标准的科学性;加强认证建设过程管理,促进师范专业内涵发展;严格对标评定认证结论,提升认证结论的公信力。

• 单位
  东北师范大学