<正>在最近高二年级开展的一次地市之间"同课异构"研讨活动中,三节以"充分条件、必要条件"为课题的研讨课竟经历了大致相同的教学过程,不禁引发了笔者对目前高中数学课堂教学设计的一点思考.下面以其中一节典型教学设计案例作反思探讨.
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