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摘要
线上教学既是疫情防控期间保障教育教学的重要手段，也是教育改革发展的必然趋势。文章基于江西交通职业技术学院410名高职学生在线学习调查数据，构建信息素养—在线学习投入—在线学习绩效结构方程模型，探索三者间的关系。利用SPSS和AMOS实证分析得出结论：信息素养对在线学习投入和在线学习绩效具有正向显著性影响，在线学习投入对在线学习绩效具有正向显著性影响。
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线上教学既是疫情防控期间保障教育教学的重要手段，也是教育改革发展的必然趋势。文章基于江西交通职业技术学院410名高职学生在线学习调查数据，构建信息素养—在线学习投入—在线学习绩效结构方程模型，探索三者间的关系。利用SPSS和AMOS实证分析得出结论：信息素养对在线学习投入和在线学习绩效具有正向显著性影响，在线学习投入对在线学习绩效具有正向显著性影响。
