<正>STEM教学将分散的多门课程深度融合,以解决实际问题为目标,是基于项目的参与式学习,被世界各国置于优先发展的位置,在我国亦发展迅速,成为近年来科学教育的热词。小学科学教师有责任和义务成为STEM教育的先行者,也有条件和能力成为STEM教育的中坚力量。面对没有专设的课程时间,没有完善的课程内容,笔者将STEM
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