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摘要
高等学校内部质量保障体系的诊断与改进是实现全面提高人才培养质量的关键。本文从《有机化学》有效课堂教学目标达成度的研究出发，从目标链、标准链的打造，知识点的梳理，知识点对应试题的梳理，做到每堂课进行教学目标达成度的有效检验，教师根据达成度在课后进行教学的诊断和改进，提高下一轮学生学习的获得率，实现了全员、全过程、全方位的质量保证体系的全覆盖。
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高等学校内部质量保障体系的诊断与改进是实现全面提高人才培养质量的关键。本文从《有机化学》有效课堂教学目标达成度的研究出发，从目标链、标准链的打造，知识点的梳理，知识点对应试题的梳理，做到每堂课进行教学目标达成度的有效检验，教师根据达成度在课后进行教学的诊断和改进，提高下一轮学生学习的获得率，实现了全员、全过程、全方位的质量保证体系的全覆盖。
