<正>本书内容是关于中小学幼儿园教师科研写作的方法指导,也是作者多年来从事学校教育科研指导的经验总结。本书的主题"从实践到文本",说明了中小学教师与理论工作者,在科研写作的价值取向和实践路径上的区别。该书打破了教科书式的写作技法论述框架,将教师的研究、写作与专业发展融为一体,理论与实践相结合,结果与过程相结合,研究与写作相结
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